Javier Habans jugando al ajedrez

Jaque mate. Torneo simultáneo de ajedrez con Javier Habans

Silencio absoluto en la Sala “marrón” del Colegio Mayor. Nueve colegiales repartidos en distintas mesas y concentración máxima. No estaban estudiando para los exámenes, sino disfrutando de una de sus aficiones favoritas… el ajedrez.

 

El pasado jueves 4 de marzo recibimos la visita de Javier Habans, campeón de España de Ajedrez sub’12. Vino acompañado de su padre y del Presidente de la Federación Navarra de Ajedrez, Joaquín Seoane. Dispusieron las mesas y el material para que se pudiera celebrar un torneo simultáneo con los colegiales.

 

presidente de federación de ajedrez con maestro de ajedrez y su padre en el colegio mayor

El maestro de ajedrez se enfrentó a nueve colegiales a la vez. ¿El resultado? ¡Ganó a todos! Participaron Mario Hernández, Sergi Carulla, Jacobo Pardo, Javier Bistué, Pablo Infante, Jon Armentia, Euken Apaloaza, Theo Urquiza y Ramón Uría. El último en caer fue el colegial Jon Armentia.

 

estudiantes jugando al ajedrez

Enhorabuena una vez más a Javier Habans, un niño que, como dice Joaquín Seoane, no solo es una promesa sino que ya es una realidad en el mundo del ajedrez. Le estamos muy agradecidos por querer venir al Colegio Mayor, así como al Presidente de la Federación, que nos ayudó a organizar el evento. En el Colegio Mayor seguiremos entrenando para que la próxima vez que vengas, si no ganamos, podamos ponértelo más difícil. ¡Gracias y hasta la próxima! En Larraona siempre estaremos encantados de recibiros.

Moneda de bitcoin y un billete

Aprendiendo sobre el Bitcoin. Think&Beer con Ander Aristondo.

¿Para qué sirve el dinero? Parece obvio, pero quizá no lo es tanto… Con esta pregunta empezó el encuentro el colegial Ander Aristondo, que preparó una breve introducción a este mundo aún algo desconocido de la criptomoneda.

¿A qué llamamos dinero?

El dinero cumple tres funciones: actúa como medio de pago o de cambio, sirve para la reserva de valor y lo utilizamos como unidad de cuenta, para determinar el precio de los bienes y servicios. Su papel no ha cambiado con el paso del tiempo, pero sí la forma que toma. Por ejemplo, Ander contó que en algunos lugares se usaban conchas o cristales como monedas. De un material o de otro, lo importante es que sea escaso. Eso y otras siete propiedades que debería tener un objeto para que sea considerado dinero, a saber: la durabilidad en el tiempo, la divisibilidad en unidades más pequeñas, la identificabilidad (que sea verificable), la fungibilidad (el dinero es intercambiable entre sí), la portabilidad y, por último, que tenga sea un objeto reconocido históricamente y que resista a la censura, es decir, que poderes externos no puedan impedir su manejo.

 

Un estudiante da una charla sobre el dinero

 

Una breve Historia 

El estudiante hizo un rápido repaso por la Historia del dinero, “plagada de sociedades que se han hundido por hacer un mal uso del dinero”.  De ahí la importancia de entender cómo funciona el sistema monetario y fenómenos como la inflación. Y no solo comprender, sino saber cómo manejarlo.

Ahí es donde entra en juego el Bitcoin, concebido por Satoshi Nakamoto como un dinero controlado por “todos”. Ander explicó que uno de los aspectos más relevantes de la criptomoneda es que está descentralizada. A través de la tecnología blockchain, son las propias personas las que validan las transacciones que realizan los usuarios y que quedan anonimizadas al estar encriptadas. Este proyecto de código abierto hace más difícil (o casi imposible, asegura el estudiante) que alguien tome el control o realice una modificación en el software para su propio beneficio, porque debería ser respaldada por los millones de usuarios que tienen nodos de la red Bitcoin.

En la billetera digital

La charla terminó con un rato para las preguntas y respuestas. Los estudiantes querían saber aspectos prácticos como dónde se consiguen bitcoins, qué se puede comprar con ellos hoy en día… Ander dejó claro que no iba a dar consejos financieros, pero les mostró con gusto el funcionamiento (casas de bitcoins, webs, billeteras digitales) y dio respuesta a sus dudas.

¡Muchas gracias, Ander, por brindarnos esta sesión tan interesante!

charla de médico sobre el coronavirus

Think&Beer con el Dr. Carlos de Miguel Vázquez

Hoy en día, son muchos los que han pasado por la experiencia de hacerse una prueba de diagnóstico o PCR para detectar covid-19. Pero, aparte de lo que se ve como “paciente” o usuario del test, ¿qué tecnología hay detrás de la prueba? ¿Cómo se detecta un fragmento del  SARS-CoV-2?

 

dibujo de un sanitario haciendo una prueba pcr a un paciente

 

El colegial Álvaro Mellado, de 2º de Bioquímica, decidió invitar a su profesor de Ingeniería genética en la Universidad de Navarra, el Dr. Carlos de Miguel Vázquez para ahondar en estas cuestiones. “Explicando la materia llegamos al tema de la PCR y me pareció bastante interesante”, cuenta el estudiante. “Es saber el aspecto técnico, ver cómo se hace. El resultado no se consigue mágicamente”.

El objetivo de la PCR (Polymerase Chain Reaction) es detectar si el material genético de la persona contiene fragmentos del material genético (ARN) del virus. Tras obtener la muestra del paciente,  resumiendo muy brevemente, el proceso es el siguiente: primero se extrae el ARN y se convierte en ADN mediante una transcripción inversa. El ADN se mezcla con cebadores (otros fragmentos de ADN diseñados para adherirse al genoma del virus) y una enzima que sintetiza el ADN. Esto se calienta y enfría repetidamente para producir millones de copias.  Durante la copia, se añaden unos marcadores fluorescentes para indicar la presencia del virus en la muestra. Cuanta más copias del ADN del virus se producen más intensa es la fluorescencia. Pasado cierto umbral de intensidad, se confirma la presencia del virus.

Existen otros métodos de diagnóstico como el test de antígenos, test serológico o test rápido, sobre los que los colegiales también preguntaron al invitado. Y dada la amplitud del tema y lo interesante (además de actual) que resulta, la charla se extendió e incluso terminó con otros temas: las vacunas, las fake news

 

estudiantes asisten a una charla en el salón de actos

 

“Nos explicó muy bien el proceso de la PCR. Con ella se obtienen resultados fiables y el margen de error es muy pequeño, eso nos da con qué argumentar que es una prueba válida”, comenta Álvaro. “Saber todo lo que hay detrás te ayuda a tener un criterio y hacer juicios de valor más acertados. Que solo llevemos un año de pandemia y que ya tengamos tantas vacunas puede llegar a asustar. Tranquiliza oír de la boca de un profesional que se han cumplido todos los requisitos y las fases de las vacunas”, concluye.

chica y chico cogiéndose de la mano

Encuentro sobre la revolución sexual global

Si hay algo que caracterice al buen universitario es su curiosidad intelectual, su hambre de conocimiento. De escuchar otros puntos de vista, de debatir. En definitiva, de aprender de todos y de todo. Ese espíritu es el que se da en el Colegio Mayor, el que traen los colegiales. Son ellos quienes organizan sus propias charlas y traen invitados para hablar de temas muy diversos: actualidad política, salud, economía… Recientemente, tuvieron el placer de recibir al Dr. Miguel Ángel Martínez-González, médico y catedrático de la Universidad de Navarra.

“Tenía ganas de traer algún profesor a Larraona y le pregunté a nuestro decano, Javier Calvo. Él me comentó que hace un par de años el doctor había dado una charla interesante y que le había manifestado que no le importaría volverla a dar”, explica Javier Segovia. El estudiante de 1º de Medicina fue quién contactó con el Dr. Martínez-González y presentó el encuentro, titulado “La revolución sexual global”.

“El profesor da clases de Bioestadística en 2º de Medicina, pero entre la audiencia no había solo estudiantes de ciencias. Presentó varios estudios y estadísticas interesantes, y habló para un público general, adaptando el discurso”, comenta el colegial.

 

charla en el salón de actos

 

La revolución de mayo del 1968

El invitado se remontó hasta este año para explicar cómo se comporta nuestra sociedad en materia sexual. Más allá de la revolución estudiantil y de los cambios políticos y sociales, el doctor expuso las causa y los efectos que el mayo francés dejó como legado en este ámbito, como una mayor pluralidad sexual. Así, en la charla se habló de estructura familiar, concepción, anticoncepción… y sus consecuencias a nivel de sociedad. Además, también propuso algunas soluciones, en la línea de la encíclica «Humanae Vitae»  que el papa Pablo VI publicó en julio de ese mismo año, 1968.

El título de la charla coincide con un libro recomendado por el invitado, el de la autora alemana Gabriele Kuby (2017), en el que relata cómo está afectando a la personas la revolución sexual en la búsqueda de su felicidad.

La charla terminó con una ronda de preguntas en la que los estudiantes pudieron expresar sus dudas y opiniones. “Sé que es un tema controvertido”, reconoce Javier, “y que hay diferencias de opiniones, pero en cualquier caso creo que ha sido muy interesante para todos”, concluye.

Es una suerte poder contar con profesionales que viene a enseñar y dialogar con los colegiales sobre distintos temas, algo que enriquece sin duda la vida universitaria. ¡Nos vemos en el siguiente encuentro!

tablero de ajedrez con fichas

Partidas simultáneas de ajedrez

El jueves 4 de marzo a las 19h30 realizaremos una actividad muy especial en el Colegio Mayor: un torneo de partidas simultáneas de ajedrez.

Tendrá lugar en la cafetería, en la que se dispondrán dos filas de tres mesas desde las máquinas de vending hacia la barra del bar. En cada fila se pondrán cuatro colegiales, que se mirarán de frente. El “maestro” que juega y el presidente que explica estarán de pie en el centro.

Media hora antes de que arranquen las partidas, vendrá el Presidente de la Federación Navarra de Ajedrez, Joaquín Seoane, para traer el material y organizar la sala.

Los colegiales que deseen jugar podrán apuntarse en subdirección. El que mejor lo haga, ¡recibirá un premio!

¡Os esperamos!

taller-historia-21

Taller de Historia de Pamplona Curso 2020-2021

Características

Válido a 1 ECTS en Universidad de Navarra
Dtra. Marimar Larraza (Dpto. Historia)
MÁXIMO 12 PERSONAS (AFORO COVID19)
Precio: 10€ (entradas a Catedral-Occidens y Guía Ciudadela)

INSCRIPCIÓN: MANU (CM LARRAONA) – HASTA COMPLETAR PLAZAS

cmsecretaria@larraona.org

Lecciones

  • Viernes 19/03/2021 Pamplona Medieval. Los Burgos. Prof. Anna K. Dulska. Visita a la Exposición Occidens y a la Catedral.
  • Sábado 17/04/2021 Edad Contemporánea. Las Murallas de Pamplona. La Ciudadela. Prof. Manuel Sagüés. Visita a la Ciudadela.
  • Trabajos: dos, uno por cada lección

Trabajos

Plazo de entrega: 30/04/2021

Contenido: Al menos 3 fotografías (9 en total) propias realizadas en cada una de las tres salidas prácticas. Se dará un premio por determinar a la mejor fotografía.

Formato: Papel A4 en color o b/n. Cada fotografía tiene que llevar adjunta un pie de foto con al menos 200 caracteres y donde haya dos partes.

  1. Datación, descripción y explicación del motivo histórico de lo que se capta en la fotografía.
  2. Valoración personal, en la que tiene importancia qué ha sentido, imaginado, aprendido, compartido con sus compañeros o con los profesores, algún matiz filosófico, político… sobre lo que ha captado en la fotografía.

Lugar

Lugar de las charlas: 9.00 a 10.00 Sala marrón del Colegio Mayor Larraona.
Clases prácticas en Pamplona – 10.00 a 14.00 horas.

Objetivos

  • La sensibilización por la Historia.
  • Conocer el origen y los principales hitos de la ciudad de Pamplona desde su fundación hasta la Edad Moderna.
  • El conocimiento de la riqueza histórica de Pamplona y por ende de Navarra.
  • La reflexión antropológica, a partir de la documentación histórica.
  • Favorecer la dimensión de relación y convivencia con universitarios de otros Colegios Mayores, compañeros de universidad, etc.
mano pinchando una jeringuilla en el brazo de una persona

Sanar de hueso y alma

“Más que una charla, esto es una conversación”. Así empezó el primer Think&Beer del año, celebrado el último miércoles del mes de enero. Sentados al mismo nivel que la audiencia, el Doctor Carlos Centeno, director del Servicio de Medicina Paliativa de la Clínica Universidad de Navarra, y la Doctora Ana Serrano, internista en la misma clínica y especialista en el tratamiento de pacientes con enfermedades avanzadas.

estudiantes sentados en butacas asisten a una charla

Entre el público predominaban los estudiantes de Medicina, algunos de ellos alumnos de los invitados, que escucharon con atención hablar sobre este tema que les implica a ellos como futuros médicos, aunque no solo. A cualquiera puede llegarle una enfermedad avanzada o conocer a alguien que esté gravemente enfermo, sea cual sea su edad. Y eso es lo que los doctores empezaron clarificando: la medicina paliativa no es solo para la etapa final de la persona. Ni solo para los ancianos. O solo para determinadas enfermedades, como el cáncer. Entonces, ¿qué es?

“La medicina paliativa es medicina avanzada para enfermedades avanzadas”, explicó el Dr. Centeno. “Es para quien tiene un sufrimiento intenso por una enfermedad grave. Por ejemplo, el covid-19 es una enfermedad grave, hoy han muerto centenares de personas en España”. El especialista explicó que él ha hecho tratamientos paliativos para pacientes con coronavirus, y contó a los colegiales algunos casos que había tenido ese día para mostrarles su trabajo.

doctor sentado hablando con mascarilla

Una labor que, aunque se centra en el sufrimiento físico de la persona causado por la enfermedad, tiene un componente mucho más profundo: “A veces tocas el hueso y a veces tocas el alma del paciente. Y hay veces que crees que lo que tocas es hueso y es alma”, afirmaba el médico. Así lo corroboraba su compañera, que explicó que, aparte del control sintomático, la farmacología y la investigación, su trabajo consiste en saber comunicar y dar un soporte emocional, ayudando no solo a los pacientes, sino también a sus familias.

Uno de los métodos que utiliza el doctor Centeno para empatizar con el paciente y permitirle que se exprese es la técnica del espejo, por la que el médico empieza diciendo cómo ve al paciente para que él continúe contando cómo se ve él. Al final acaba escuchando experiencias muy profundas. “Es un privilegio ser testigo de algo así. De personas que se van preparadas y en paz. Ese es el objetivo de la medicina paliativa, que puedas terminar la vida rodeado de los que te quieren, en paz y con los síntomas aliviados”, comentaba.

doctora hablando a estudiantes

La Dr. Serrano explicó en qué consiste la sedación paliativa, un procedimiento de administración de fármacos que no adelanta la muerte de la persona, sino que reduce su nivel de conciencia para suavizar el sufrimiento que tiene. Sobre este tema y en relación con la reciente Ley de la eutanasia, los colegiales plantearon algunas preguntas para los invitados. ¿En qué se diferencia una cosa de la otra? ¿Qué opinan de la eutanasia?

La especialista señaló que la principal diferencia está en la intención: la sedación busca aliviar los síntomas del paciente, mientras que la eutanasia se realiza para acabar con la vida del paciente. Aseguró que el papel de la medicina es intentar aliviar el sufrimiento del paciente, lo que comparte con el doctor Centeno.

Explicaron que es imposible desligar la historia y circunstancias personales de la propia enfermedad y ese es un factor que influye de manera importante en el hecho de desear o no la muerte. Aparte de pensamientos o deseos fugaces, el doctor explicó que en su trayectoria profesional se había encontrado con realmente pocas personas que quisieran morir y así también lo indicaba un estudio reciente llevado a cabo en la universidad. “Lo que queremos es vivir sin el sufrimiento, pero no morir. Tenemos un instinto vital que nos hace querer vivir”.

Desde el respeto a otras posturas diferentes de las suyas y a la decisión de cada persona, los invitados defendieron la importancia y la necesidad de los cuidados paliativos en la sociedad y animaron a ver la eutanasia y el final de la vida como una realidad mucho más compleja y con implicaciones más profundas de lo que parece.

estudiante escucha charla

Por último, hablaron a los colegiales sobre cómo hacer cuidados paliativos, no a nivel técnico sino humano, para cuando alguien se encuentre en la situación de tener que ayudar a alguien cercano.

En primer lugar, habría que acercarse al paciente, comenzó diciendo el Dr. Centeno. “No hablar y escuchar, que sea él o ella quien hablé”, añadió la Dr. Serrano. “¿Y luego?”, preguntó. “¡Seguir escuchando!” respondió él. A continuación, habría que transformar esa escucha en intentar entender sin juzgar, explicó ella. El doctor volvió a recalcar la necesidad de dejar que el paciente se exprese, de morderse la lengua. “Después hay que validar las emociones del otro, explicar que es normal lo que siente”, continuó la Dr. Serrano. “El siguiente paso es mostrar disponibilidad, hacerse presente en la historia del otro. Acompañarle en su evolución”, señaló él. Y, por último, “garantizar que no vas a poder ayudarle en todo, pero que no vas a dejar de intentarlo”, concluyó ella.

Los dos invitados animaron a no alejarse de estas personas por miedo a no saber cómo actuar, sino a acercarse a ellas. Ambos encuentran una satisfacción “intensa y profunda” en ser parte del alivio de sus pacientes. “El sufrimiento es un misterio que nos interpela a todos y nos hace pensar en profundidad”, afirmó el doctor. “Por eso es muy gratificante cuando uno puede ser de utilidad para los pacientes”.

comunicado-larraona

Comunicado oficial 9 de febrero 21

El Colegio Mayor Larraona ha quedado desconfinado tras superar el brote de Covid-19 que obligó a aislar a los alumnos en las instalaciones el pasado 29 de enero.

Todos los colegiales, más de 150, han sido sometidos a una segunda prueba PCR diez días después. Solo 1 de los 14 alumnos que dieron positivo hace dos semanas deberá permanecer aislado en su habitación unos días más, al detectarse aún cierta carga viral. Sus 150 compañeros, que han dado negativo, podrán salir ya al exterior y hacer una vida normal, respetando escrupulosamente las medidas de seguridad anticovid.

El confinamiento obligó a todos los colegiales a permanecer diez días confinados en sus habitaciones, todas ellas individuales. El Director del Colegio Mayor, Santiago Conde, ha felicitado a los alumnos “por la responsabilidad y el comportamiento que han mostrado durante la cuarentena, que ha permitido poner punto final a este brote y evitar que se extendieran los contagios tanto dentro como fuera del centro”. 

Desde el Colegio Mayor agradecemos el seguimiento continuo y la ayuda que han prestado tanto los servicios de Salud Pública del Gobierno de Navarra como la Clínica de la Universidad de Navarra.

“Esta pandemia solo la podremos superar si todos colaboramos juntos. Los universitarios deben seguir cumpliendo en todo momento los protocolos anticovid: siempre con mascarilla bien puesta, lavado continuo de manos y distancia social. Tanto dentro de los colegios mayores y las facultades como en la calle”, ha dicho el Director del Colegio Mayor.

En Pamplona, a 9 de febrero de 2021

comunicado-larraona

Comunicado oficial 30 enero 21

El Colegio Mayor Larraona permanecerá confinado para detener los contagios por Covid-19

El Colegio Mayor Larraona, de Pamplona, permanece confinado desde ayer, viernes, al haberse detectado 9 casos de contagio por Covid-19 entre sus alumnos residentes. Los casos fueron confirmados esta semana y no tienen relación entre sí, pero el Colegio ha procedido a aislar en sus habitaciones tanto a los positivos como a 33 residentes que tenían un contacto estrecho con ellos.

Ayer comenzó un cribado masivo y 86 estudiantes ya se hicieron una prueba PCR en la Clínica Universitaria de Navarra. La prueba se realizará a todo el personal y alumnado, y se repetirá dentro de diez días.

En vista de la situación, y tras las consultas con las autoridades sanitarias y los servicios médicos de la Clínica Universitaria de Navarra, el Colegio Mayor quedó confinado ayer en su totalidad. Los alumnos contagiados y sus contactos estrechos permanecerán aislados en sus habitaciones, que son individuales. Y el resto del alumnado podrá compartir espacios comunes, pero no podrá salir fuera del Colegio Mayor mientras dure la cuarentena.

“Agradecemos a los alumnos la responsabilidad que han demostrado durante los últimos meses para seguir los protocolos anticovid, pero lamentablemente el riesgo cero no existe. Estamos prestando todo el apoyo personal y sanitario a los colegiales contagiados y esperamos volver a la normalidad lo más pronto posible”, ha dicho el Director del Colegio Mayor, Santiago Conde.

El Director ha agradecido la colaboración prestada por las familias durante estos días y ha instado a que los colegiales no contagiados permanezcan también en el centro guardando la cuarentena y no regresen a sus lugares de origen, para evitar cualquier mínimo riesgo de que los contagios se extiendan fuera del Colegio Mayor.

El Colegio Mayor quieres agradecer a los servicios de Salud Pública del Gobierno de Navarra y a la Clínica Universitaria de Navarra por su apoyo y asistencia en todo el proceso.

flor magnolia

“Abuelo” (Obra ganadora del Concurso de Relatos 2020)

Una vez me dijiste que una boca es bonita si la sonrisa que dibuja se adivina mientras habla. Por eso no entendí tu silencio repentino; la forma de ocultar su existencia blanca.

Recuerdo las tardes de junio, cuando las flores de la ribera del Pisuerga regalaban sus colores al sol y el trigo ondeaba, orgulloso, su beso dorado. En la finca, cobijados por la sombra de los pinos, me hablabas del magnolio y de la manera en que sus flores vierten sus grandes pétalos blancos formando un balcón; o me contabas, divertido, las bromas que os hacíais el tío Rafael y tú.

En esos momentos tu risa llenaba el espacio que iba dejando el día.

El mes pasado fui al pueblo para verte.

La luna rielaba su luz blanquecina sobre la superficie oscura de los charcos que la tormenta había llorado esa misma noche. Como en un sueño, entré en la vía principal y comencé a caminar entre los cipreses y las pequeñas casitas de piedra.

Al llegar a mi destino, entre las amapolas que bailaban pujantes contra la hierba apretada, encontré, sujeto al suelo por una roca caliza, un trozo de papel en el que aún se podían leer un par de estrofas ennegrecidas:

 

…que no arranquen

su sombra de luna

de tu boca orillada

y no digan

que en su bruma de nieve

habita el silencio del pino;

 

ellos no han visto

la pompa de oro

que levanta…

 

Instintivamente acaricié mi boca con la manga del abrigo, como si yo fuera el destinatario de mis propios versos y, con los ojos grises por el agua, me guardé los restos del poema en uno de los bolsillos traseros del pantalón.

Antes de darme la vuelta y encarar la sombra fría de la calle me volví hacia la foto que descansaba sobre la estela de piedra, junto a una magnolia; y, sin quererlo, subió a mi boca una paloma: desde tu epitafio de tinta aún me sonreías.

 

Por: Íñigo Ruiz.
Primer premio del Concurso de Relatos 2020

estudiante ganador de un premio